Devoirs pour jeudi et vendredi

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Vendredi - Grand contrôle sur La Chanson de Roland.
• Relire toutes l'histoire et se poser les bonnes questions (laisses 1 à 8 + 79 à 91 (double feuille) + p. 20 à 24 + 28 (packet).
• Finir les questions de la feuille donnée hier (postée pour les devoirs de mercredi).

Pour le contrôle, savoir....
- Classer les personnages dans 2 camps et établir les relations, les personnalités, les rôles de chacun.

- Observer comment la personnalité des personnages est développée à travers (throughout) l'histoire.

- Comprendre les aspets universels des histoires et de la nature humaine (jalousie, ambition, guerre de religions, impétuosité de la jeunesse, sagesse des anciens, etc...).
- Comprendre l'aspet historique de cette histoire (qu'est-ce qui est unique / particulier à l'époque).

Devoirs pour mercredi 27 octobre

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• Relire toute l'histoire de Roland et faire la feuille de travail....

Qui a dit ça à qui….. De quoi parle-t-on ?

« Faites-lui présent de lions, d’ours et de chiens,
de sept-cents chameaux….
Donnez-lui quatre cents mulets chargés d’or et d’argent. »

« S’il exige des otages, eh bien envoyez-en
dix ou vingt, pour avoir sa confiance ;
Oui, envoyons-lui les fils de nos femmes.
Moi, tout le premier, je lui livrerai mon fils, dût-il y mourir. »

« Vous n’irez pas, assurément,
votre caractère est ombrageux et farouche :
Je craindrais que vous vous battiez. 
Si le roi le veut, je puis bien y aller. »

« Taisez-vous tous les deux !
Ni vous, ni lui n’y porterez les pieds.
Par cette barbe que vous voyez toute blanche,
Malheur si l’un des douze Pairs est désignés ! »

« Fou, pourquoi t’enrages-tu ?
On le sait bien que je suis ton parâtre,
Et pourtant tu as proposé que j’aille auprès de Marsile. »

« Il est bien vieux, il a achevé son temps :
A mon avis, il a passé deux cents ans.
Il a mené son corps par tant de terres,
Il a reçu tant de coups sur son bouclier »

« Envoyez-leur cent milles de vos païens ;
Qu’ils leur livrent d’abord bataille ;
L’armée de France sera blessée et meurtrie. »

« Il n’y a aucune bataille !
Ne fût-ce que pour un lièvre,
Il sonne le cor toute la journée.
Il est maintenant à plaisanter devant ses pairs. »

« ……. Comme tu es belle et très saine !
Il n’est pas juste que les païens te possèdent :
Tu dois être servie par des chrétiens. »


Vocabulaire actif
Une chanson de geste > une laisse
La guerre / le combat

L’armée > l’arrière-garde > la chevalerie
livrer une bataille > faire la guerre > guerroyer
Conquérir > conquis
Piller, un pillage, un butin, un trésor
un otage ; prendre en otage
trancher
se battre
frapper / donner des coups
un chevalier > chevaucher
un destrier > une mule > un mulet
un heaume
une haubert > une cotte de maille
un écu / un bouclier
une lance / la hampe
un olifant / un cor > sonner
une épée
piquer son cheval avec des éperons
le sang > sanglant
la douleur, la peine,

Les qualités, les défauts des personnages
la sagesse > Sage
La mort,  mort
la honte ; honteux
l’orgueil ; orgueilleux
le courage ; courageux
la fierté ; fier
la folie ; fou, folle
la vaillance ; vaillant
la bravoure ; brave
l’honneur ; honorable
le déshonneur ; déshonorable

La monnaie d’échange
des biens, de l’or, de l’argent, un trésor, un butin
un cadeau ; un présent
s’émerveiller > merveilleux

Vocabulaire moderne > ancien
Vieux > chenu
Brave > preux
Col > Port (de montagne)
Cor > Olifant
Mourir > périr
Beau-père > parâtre

Les personnages et leurs appellations
Charlemagne > l’empereur à la barbe fleurie, chenu
Roland > farouche et ombrageux, preux, puissant, le bras droit de Charlemagne
Olivier > le sage, le preux, le fidèle compagnon de Roland
Ganelon > le corps bien fait, la poitrine large, le cœur tendre, le beau-père de Roland, le traitre
les Comtes = les Barons = Les Pairs
Les Français > les chrétiens
Marsile > le roi de Saragosse
Blancandrin > le plus sage des païens
Les païens > les sarrasins > qui n’aiment pas  Dieu > qui servent Mahomet > les misérables > les félons
Durendale > sa bonne épée,  la fidèle compagne, belle et sainte.

Vocabulaire passif - Associez le mot à sa traduction ou à son synonyme
    Chameau ______    1. To fear / avoir peur
    Craindre ______    2. Backgammon
    Hors ______    3. To be out of breath / short of breath
    L’escrime ______     4. Wise
    La misérorde ______    5. Un être du ciel
    Le paradis______    6 la compassion, la pitié
    Le trictrac ______    7. A long flag
    Les échecs ______    8. Booty
    Massif (dans « or massif ») ______    9. A camel
    Ours ______    10. un morceau d’une personne sainte (dent, cheveux, os,…)
    Sage ______    11. Le côté supérieur de la tête. (temple)
    Suffoquer ______    12. Courage / bravoure
    Un ange ______    13 A wild rosebush
    Un butin ______    14. An orchard / un lieu où pousse les arbres à fuits
    Un églantier ______    15. Chess
    Un gonfanon ______    16. Except / sauf
    Un péché ______    17. Le mauvaise action qu’un chrétien commet.
    Un pin ______    18. Fencing
    Un verger ______    19. A bear
    Une relique ______    20 Où les bons chrétiens vont après leur mort.
    Vaillance ______    21. A pine tree
    La tempe ______    22 Pure

Devoirs pour mardi 27 octobre

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Contrôle sur le passé composé  
•  Réviser les conjugaisons du passé composé: participes passés / être vs. avoir / verbes pronominaux / négation.
• Lire les laisses 79 à 91 (handout)

Devoirs pour lundi 26 octobre

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• Réviser les conjugaisons du passé composé p. 34 et 38

Devoirs pour jeudi 22 octobre

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• Grammaire - Faire ex. 1 et 3 p. 40
• La Chanson de Roland - Relire toute l'histoire (laisses 1, 2, 3, 4, 8) + pp. 20 à 25. Composez un petit test de 6 à 8 questions (réponses ouvertes ou choix multiples - Proposez les réponses au dos du test.

Devoirs pour mercredi 21 octobre

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• Lire la suite de La Chanson de Roland - pp. 24 et 25.
• If you are still finding the reading difficult, you need to change reading strategy. You can draw a graph to illustrate how characters are linked and what everyone wants. Remember, this is a classic epic story (like Star Wars, The Lord of the Ring, Harry Potter), draw from these plots to ask yourself good questions. It is very important to reread what we have covered so far, it should be now fairly easy and the text is quite repetitive. Also, very important, you need to look-up vocabulary. It is preposterous to think you can read such a story without opening a dictionary. Once you go through the trouble of opening a dictionary, write definition / translation on the side of your reading so you will remember. 
Bonne lecture, c'est une chouette histoire.

Devoirs pour mardi 20 octobre

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• Grammaire - Faire ex, 1, 2, 3, 4 (juste les verbes) p. 36 - Vérifier les conjugaisons p. 34
• Continuer la lecture de La Chanson de Roland - pp. 22-23 -

1- Dans la laisse XL et XLI, il y a plusieurs répétitions, notez-les.
2- Que pense Marsile de Charlemagne ?
3- Qu’est-ce que Marsile veut savoir à propose de Charlemagne ?
4- Qu’est-ce que Ganelon apprend à Marsile à propos de Roland ?
5- Que demande Marsile dans la laisse XLIII ?
6- Que suggère Ganelon ? Qui d’autre avait eu cette idée ?
7- Quel plan Ganelon suggère-t-il à Marsile pour tuer Roland ?  Notez les chiffres des soldats pour chaque camp.
8- Quelle sera la conséquence pour Charlemagne si Roland meurt en bataille ?
9- Est-ce que Marsile pense que c’est une bonne idée ? Comment le savez-vous ?
10- A votre avis, pourquoi Ganelon a trahi Roland ?

L’exagération (l’hyperbole) est une figure de style souvent utilisée dans la Chanson de Roland. Pouvez-vous trouver quelques exemples ?   A votre avis, qu’est-ce que cette technique ajoute à l’histoire ?

Devoirs pour lundi 19 octobre

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• Finir votre log de lecture si nécessaire.
• Relire les laisses 1, 2, 3 4, 8 de La Chanson de Roland + continuer la lecture des laisses 18, 20, 23, 24, 25, 26  page 20-21 du packet L'empire carolingien.
• Répondre aux questions suivantes sur une autre feuille de papier.

a) Qui est Marsile et que veut-il ? (laisse 2)
b) Qui est Blancardin (Blancandrin) et que propose-t-il à Marsile ? (laisse 3)
c) Est-ce que Blancardin veut vraiment que Marsile se convertisse ? (laisse 4)
d) Pourquoi l’Empereur Charlemagne « est tout joyeux » (laisse 8)
e) Quelles activités font les Comtes et soldats de Charlemagne ? (laisse 8)
f) Qui vient voir Charlemagne (laisse 8).
g) Que demande Charlemagne a ses barons/Comtes/ (laisse 18)
h) Qui sont les 12 Pairs (Comtes / Barons) (laisse 18 – Imaginez).
i) Roland propose un Comte pour la mission, qui propose-t-il ? (laisse 20) - Parâtre – c’est «beau-père» (step-father)
j) Pourquoi Ganelon ne veut pas aller voir Marsile ? Qui est Baudouin ? (laisse 23, 24)
k) Qu’est-ce que Charlemagne donne à Ganelon avant qu’il parte ? (laisses 24, 25, 26)

Devoirs pour vendredi 16 octobre

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• Grammaire: Le Passé Composé - Faire les ex. de la page 39 (étudier les conjugaisons p. 37)
• Lire les laisses 1, 2, 3, 4 (forgot to assign in class), 8 de La Chanson de Roland.  Vous devez savoir qui est qui, qui fait quoi, qui veut quoi.
• Premier log de lecture doit être fini lundi - 30 pts.

Devoirs pour jeudi 15 octobre

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• Etudier la conjugaison du passé composé p. 34 + faire les ex. 1, 2, 3 p. 35. Attention, utilisez la pages 34 pour conjuguer correctement....

Devoirs pour mercredi 14 octobre

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• Révisez pour le contrôle sur l'unité de Clovis et Charlemagne (Les dynasties Mérovingienne et Carolingienne).

• Qu'est-ce que vous devez savoir? 

  - Comment le territoire de l'Europe de l'Ouest (l'Occident) a évolué.
  - Qui est Clovis et quelle est son importance dans l'histoire. 
  - Comment Charlemagne a divisé et administré son Empire.
  - Comment Charlemagne a obtenu et maintenu son pouvoir.
  - Quel est l'héritage du règne de Charlemagne.
  - Comment et pourquoi l'Empire carolingien a disparu.
  - Quelles sont les places / régions importantes de ces époques (Vème au IXème siècle).


• Comment réviser?
  - Relire les introductions des pages 4 à 13 (headers).
  - Lire les pages 14 et 15 (Bilan + Résumé).
  - Apprendre le vocabulaire p. 1 - Vous devez l'utiliser pour parler de cette unité.
  - Relire vos notes / devoirs.
  - Faire les activités des pages 17 et 18.  

Devoirs pour mardi 13 octobre

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• Faire les mots-croisés sur le vocabulaire de la page 1.
• Lire les informations pp.12 et 13 et répondre aux questions 1, 2, 3.
Attention: Mercredi 14, contrôle sur l'unité de Clovis et de Charlemagne. Relisez attentivement les pages 2 à 17.

Devoirs pour lundi 12 octobre

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• Relire les informations des pages 2 à 11 + Lire le bilan pp. 14 et 15 (sections 1 et 2).
• Apprendre le vocabulaire p. 1 (ajouter: diffuser > la diffusion / laïc > la laïcité / Les capitulaires / un diocèse.

Bon week-end!

Devoirs pour jeudi 8 octobre

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• Lire les informations sur Aix-la-Chapelle pp. 10 et 11 + faire les activités p. 31.
• Réviser les verbes "vendre" et "prendre" p. 82 (grammaire)

Devoirs pour mercredi 7 octobre

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• Lire pp 8 et 9 + répondre aux questions 1, 2, 3, 4 p. 9

Devoirs pour mardi 5 octobre

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• Lire les textes des pages 6 et 7 et répondez aux questions suivantes (nous aurons peut-être déjà répondu à ces questions en classe).

Doc 1: Répondez aux questions p. 7 (corrigez les dates pour Louis le Pieux : 814-840)

Doc 2 : Comment la puissance des guerriers carolingiens est montrée dans cette miniature ?  Regardez la carte p.4, Charlemagne a-t-il conquis l’Espagne ? Pourquoi ?

Doc 3 : Que s’est-il passé au col de Roncevaux en 778 ? Où se trouve ce col ? (regardez la carte p. 4).  Faites un schéma (a table / a list) des deux groupes (Chrétiens / Basques), des avantages,  des pertes et des gains.

Doc 4 : Lisez le texte, et….
a) Cherchez dans un dictionnaire le sens des mots suivants : une guerre / pénible / une vigueur / la perfidie / renier / s’achever / la foi.
b) Quels est le passé composé et l’infinitif des verbes suivants : la guerre fut / la guerre se poursuivit / ils promirent / la guerre ne s’acheva que / les Saxons eurent accepté.
c) Quelles étaient les croyances de Saxons avant la conquête de Charlemagne ? Qu’est-ce que Charlemagne impose aux Saxons une fois le pays conquis ?
d) Le texte est-il objectif ou subjectif ? Justifiez votre réponse. 

Doc 5 et 6 - Répondez aux questions p. 7

Devoirs pour lundi 5 octobre

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• Utilisez cette carte en couleur pour colorier la carte p. 3 - 10 pts  No messy map please! Use colored pencils, not markers.











Faites vos devoirs sur une feuille, je ramasserai vos devoirs.

• Lisez la page 5. 
I - Doc. 4 : Comment peut-on voir l'influence des Romains dans la ville de Vienne? (Photo: Cirque et Temple de Vienne)



II -  Le temps des Mérovingiens. Regardez sur la carte p.1 du packet de l'Empire Byzantin.
a) D'où sont venus les Alamans? Les Wisigoths? Donnez des indications géographiques: Nord, Sud, Ouest, Est + les pays contemporains.  
Ex. Les Angles sont venus du Nord de l'Europe / du Danemark contemporain.
b) Quel peuple a le plus voyagé?

III -  En 2 phrases, écrivez pourquoi Clovis est important pour l'histoire de la France. Qu'est-ce qu'il a apporté, installé? (brought / set-up) - Utilisez les infos des pages 4 et 5 pour répondre à la question.


IV - Grégoire de Tours: Lisez le texte et faites le travail suivant:
a) Donnez le passé composé et l'infintif de ces verbes: prirent / fit / prit / répondirent / frappa / s'écria / répliqua / convoqua / arriva / dit / jeta / abattit
b) cherchez dans le dictionnaire le sens des mots suivants: un vase / faire à son gré / une francisque / la colère / passer en revue / saisir / une hache - faites un dessin ou écrivez une définition.

c) Quels personnages de l'histoire son présentés dans ces deux illustrations?

 

Devoirs pour vendredi 2 octobre

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• Le Passé simple : étudier les formes pour pouvoir les reconnaitre.
• Faire les 3 activités (a et c seulement de l'activité "observez".